为扎实推进产教融合、产学协同育人，落实专业课程实践教学目标，打破课堂理论与产业实际的壁垒，让学生走出课本、走进产业一线，以真实产业场景印证、深化课堂所学专业知识，切实提升学生的专业认知能力与工程实践素养。工程管理学院依托工业工程专业课程实践教学安排，由李娟老师牵头对接统筹，组织专业学生开展专项企业研学实践活动，通过实景观摩、技术体验、校企座谈的多元形式，实现 “理论授课+产业实操” 双向赋能，助力学生深度理解课程核心内容。
2026年9月23日，工程管理学院李娟老师带领多名工业工程方向本科生，以及到访我院的香港科技大学石孟泽教授和中国科学技术大学苟清龙教授，赴南京本土龙头企业江苏原力数字科技股份有限公司（原力动画）开展沉浸式课程研学实践。江苏原力数字科技股份有限公司是国家级专精特新 “小巨人” 企业、国家文化出口重点企业，深耕3D数字内容工业化制作领域十余载，拥有超2700名专业从业人员，手握多项核心发明专利与百余项软件著作权，构建起覆盖建模、绑定、动画、渲染、后期制作的全流程自主工业化3D内容生产体系。企业业务布局广泛，涵盖原创三维动画剧集、影视CG特效、3A游戏数字资产制作、VR虚拟交互、数字人研发、文旅数字复原等多元赛道，不仅打造出《凡人修仙传》《故宫里的大怪兽》等国民级自研动画IP，深度参与《姜子牙》《捉妖记》等知名影视项目制作，还长期与梦工厂、索尼、EA、小岛工作室等全球顶尖团队深度合作，承接《黑神话：悟空》《战神：诸神黄昏》《博德之门3》等世界级3A游戏美术项目，三次斩获动画界安妮奖提名，是国内数字文创、数字内容工业化领域兼具技术实力与行业影响力的标杆企业，也是工业工程专业流程优化、项目管理、产能调度等课程知识落地应用的优质产业场景。
在企业品牌成果展厅，企业专业讲解员带领师生团队系统参观企业发展历程墙、核心成果展示区与重点项目荣誉墙，全方位梳理原力数字十余年来的技术迭代轨迹与产业发展历程。现场详细介绍企业历年参与的各类国家级、国际化重点项目，从爆款国产实时三维动画剧集、院线影视CG特效制作，到全球顶级3A游戏数字资产研发、大报恩寺琉璃塔1:1数字复原等文旅数字孪生项目，全面展示企业在数字内容制作、虚拟技术研发、文化数字化领域的核心成果。通过直观的项目案例、技术成果与荣誉资质展示，同学们跳出课本局限，真切认识到数字文创产业的工业化发展模式，了解行业全链条生产运作体系，为课程中学习的产业流程、生产管理等知识点提供了真实产业参照。
随后，师生一行深入企业核心拍摄场地、动作捕捉实验室、技术研发工区及常态化办公区域，实地探访数字内容工业化生产全流程。讲解员详细介绍企业标准化、流程化的项目生产模式，从项目立项、任务拆解、人员调度、流程管控到成品交付的全链条管理体系，展现了数字内容产业区别于传统制造业的新型工业化生产逻辑。研学过程中，师生重点观摩体验企业的VR沉浸式交互技术，该技术依托自研实时渲染引擎、4D扫描系统、智能动画生成工具等核心技术，搭建起影视级虚拟交互场景，打破传统数字内容的呈现模式，广泛应用于动画制作、虚拟体验、场景仿真等多个领域。同学们近距离观察虚拟拍摄、动作捕捉、实时渲染等核心设备的运作模式，直观感受前沿数字技术如何赋能生产流程优化、生产效率提升，深度体会工业工程系统思维、流程优化、资源调度知识在数字新兴产业的实际应用。
校企座谈交流环节，企业相关技术负责人、管理层代表与我院师生开展面对面深度研讨，紧扣课程学习、专业应用、行业发展、技术变革展开全方位交流。企业方结合数字文创、数字内容工业化行业发展现状，详细讲解行业岗位架构、工作内容，重点阐述当下企业对毕业生的专业能力、综合素养、实践技能的核心要求，明确新时代复合型工程人才的培养标准。同时，双方重点围绕人工智能技术对行业的冲击与变革展开深入探讨，剖析AIGC、智能生成技术在建模、贴图、分镜、渲染等基础生产环节的应用优势，讨论AI技术对传统生产流程、岗位结构、行业产能的重塑作用，以及新技术背景下行业对人才学习能力、创新能力、综合统筹能力的全新要求。我院学生结合工业工程专业课程所学的流程优化、系统工程、项目管理、产能优化等核心知识，针对数字内容生产线效率提升、多项目资源调度、生产风险管控、流程标准化建设等问题主动提问、深入交流，将课堂理论知识与真实产业痛点、行业发展趋势紧密结合，有效深化了对课程核心知识点的理解与运用。
学生心得
1朱健乔 工程管理学院23级工业工程本科生
本次由李娟老师组织带领我们走进原力数字科技开展研学实践，是一次极具价值的课堂延伸学习，彻底改变了我对工业工程专业应用场景的固有认知。以往在课堂上学习的流程优化、产能调度、系统管理等知识点，大多依托传统制造业案例，而本次走进原力数字科技，我清晰看到数字文创、虚拟制作产业同样具备完整的工业化生产体系，需要依靠标准化流程、精细化管控、科学化资源调度保障项目高效交付。座谈中关于AI技术对行业冲击的讨论，让我深刻意识到，课程知识并非一成不变，需要结合产业技术迭代灵活运用。未来我将立足课程所学，主动对接新兴产业场景，夯实专业基础，提升理论落地实践的能力。
2王泽曦 工程管理学院23级工业工程本科生
本次产学结合研学活动，让我真正实现了 “带着课本知识看产业”。课堂上抽象的工业化生产、项目管控、流程优化等理论，在原力的拍摄场地、VR技术研发工区、标准化生产体系中得到了直观印证。原力自主研发的VR技术、智能化生产工具，极大优化了数字内容生产流程，这与我们课程学习的效率优化、技术赋能生产的核心理念高度契合。同时，通过与企业负责人交流，我明晰了行业技术变革趋势，理解了AI技术对传统生产模式的重塑，进一步明确了专业学习的侧重点，让后续的课程学习更具针对性、更贴合产业实际。
3李靖 工程管理学院23级工业工程本科生
此前学习工业工程相关课程时，我始终难以将理论知识与新兴产业结合，对专业的应用边界认知较为局限。本次走进原力数字科技研学，让我收获颇丰，数字内容产业作为新型 “数字工厂”，同样存在任务排期、资源分配、流程迭代、质量管控等典型工业工程应用场景，完美呼应我们的课程核心内容。通过了解AI技术对行业的冲击与革新，我认识到专业学习不能局限于课本理论，要紧跟技术发展趋势，主动将课程知识与数字技术、新兴产业结合，不断提升复合型专业能力，让理论学习适配产业发展需求。
4李子阳 工程管理学院23级工业工程本科生
本次课程研学实践，有效打通了我的 “理论学习” 与 “产业实践” 的认知壁垒。在参观企业项目成果、自研VR技术与生产工区的过程中，我深刻理解了工业化系统思维、流程优化管理在数字文创产业中的核心价值，明白了课程所学知识的实用性与广泛性。座谈中探讨的AI技术变革、行业人才需求，让我清晰看到自身知识储备与产业实际的差距。今后我将立足课堂、深耕专业，主动结合产业场景巩固课程知识点，补齐能力短板，真正做到学以致用、知行合一。
本次研学实践是学院落实产教融合、以学促行、知行合一教学理念的重要举措，也是工业工程专业课程实践的核心延伸。活动摒弃单一的课堂授课模式，将教学场景搬进产业一线，让学生以实景观摩、技术体验、校企研讨的方式，直观印证、深化理解课程核心知识点，精准把握工业工程专业在数字新产业的应用场景，明晰技术迭代背景下的专业发展趋势。下一步，学院将持续深化产学协同育人模式，常态化开展课程研学、企业实践等教学活动，推动课堂理论与产业实践深度融合，助力学生夯实专业基础、锤炼实践能力，成长为适配新时代产业发展的复合型工程管理人才。
撰稿人：朱健乔
